許青見她笑了，也沒管了，拿出本子開始完善設(shè)計(jì)圖。

    才第二個學(xué)期，李老師也沒讓同學(xué)們經(jīng)常設(shè)計(jì)衣服，前期最重要的還是要深入了解服裝設(shè)計(jì)的文化，找到自己的風(fēng)格，找準(zhǔn)自己的定位之后才更好的設(shè)計(jì)圖樣。

    “除此之外，還要多加熟悉面料輔料知識，周末或者有空的時候，多看看這方面的書籍，也可以去面料市場多跑跑，多看看，我說的再多，不如你們親自去看，到時候自然會有大概的了解?！?br/>
    除了課本上的一些專業(yè)知識，李老師又讓眾人去熟悉面料，心底也有個底。

    這也算是個長期的課業(yè)了，各種面料也不是一天兩天就能了解的，但卻是一項(xiàng)必不可少的。

    李老師上課時也會帶一些面料的邊角料過來，讓大家認(rèn)認(rèn)，然后再考，給眾人出題。

    雖然老師讓他們?nèi)チ私饷媪?，但班上的同學(xué)沒跑過市場，基本上只是從書本上了解，本來就不太熟悉，這會兒冷不丁的看到摸到實(shí)物，也說不出個所以然來。

    都不知道哪個是哪個，更別說特點(diǎn)啥的了。

    李老師就喊了宋沅回答，本來以為她能說出三兩個已經(jīng)很不錯了，沒想到她全都答出來了，還說了面料的特性。

    “不錯不錯，宋沅說的很到位，看來是做了很多了解了?！崩罾蠋熢娇此毋渚驮綕M意，心里又暗暗可惜，要是她專精服裝這一門課，以后說不定更有造化。

    這一學(xué)就是兩門，也容易分心啊。

    “你怎么了解這些的，要不給班上其他同學(xué)分享分享經(jīng)驗(yàn)？”李老師笑道。

    李老師是希望這些同學(xué)們可以互相幫助，互相進(jìn)步的，既然她說的方法，大家做不到，那就讓他們自己相互學(xué)習(xí)請教吧。

    聞言，其他人也看向宋沅，劉佳眼里也隱隱期待。

    宋沅見大家都看著自己，就拿著桌上的本子擺出來。

    大家納悶地看著，就聽她說道，“我把各種布料都收集起來了，在旁邊標(biāo)注了特點(diǎn)和用途，有時間或者是不記得了就拿出來看看。”

    不止同學(xué)們，李老師也覺得這個方法很不錯，就去實(shí)地去很看摸過，時間長了都很容易忘，像宋沅這樣收集起來，往后就是忘了，還能拿出來看的。

    正好下課時間到了，李老師就讓他們自己自行活動，收拾了課本就走了。