李顏沒想到會復(fù)習(xí)這么久。

    陳凡其實(shí)也沒想到。

    他倆原本都預(yù)計(jì)復(fù)習(xí)個幾天習(xí)慣一下題型，摸摸隊(duì)友的底也就差不多了。

    不管怎么說他倆都是初一學(xué)生，這次參賽“證明一下能力”才是最大意義。

    C類比賽的國獎含金量也就那樣，跟A類比賽沒得比。

    對于他倆來說，新北中學(xué)在招生上的優(yōu)待根本不值一提，哪里用得著多一個信息學(xué)奧賽C類國獎來當(dāng)籌碼？

    但金理事當(dāng)時都說了，“嚴(yán)格來說，A類比賽只允許高中生參加，這是規(guī)則。”

    兩人的互卷，是從李顏開始的。

    陳凡的思路非常精彩，每次刷題復(fù)盤都會給李顏一些啟發(fā)，這等于有人幫他走了“積累經(jīng)驗(yàn)”的路子，并且用很容易理解的話總結(jié)精華說給他聽。

    最好的老師也莫過于此了吧？

    一聲“叮”與加一的編程技能就是證明。

    就算沒有數(shù)據(jù)的提升，李顏也能感覺到一種思路被拓寬的快感，這對他認(rèn)知的提升大有裨益，而系統(tǒng)目前的一切都是基于他的認(rèn)知，功在當(dāng)代利在千秋哇！

    所以他學(xué)得很上頭。

    而看到一個解題速度比自己快的人學(xué)得如此認(rèn)真，陳凡又怎有不認(rèn)真之理？

    陳凡做老師的都如此不遺余力教學(xué)，做學(xué)生的李顏又怎敢不努力？

    沒完了。

    白天李顏在宿舍盡量給小說存存稿——五一參賽，應(yīng)該是沒空寫了；晚上陳凡一回來兩人就開啟狂熱編程練習(xí)。

    403的另外四位小伙伴看著這兩人，心里五味雜陳。